Nanda南大N413 W7W8
身心障礙的定義,從英國近代工業革命後,便成為國家在分配社會福利的重要指標之一,由於不同的身心障礙定義,就會有新的身心障礙類別產生,進而分食國家有限的財政與社會資源,這也是許多國家在現代化歷程所遭遇的問題。 醫療模式從醫師專業的醫學觀點界定身心障礙的類別與障礙程度,然而,醫療模式的觀點無法說明,並解決身心障礙者在教育、就業與社會活動參與時所面臨的挑戰。因此,社會模式強調身心障礙者所遭遇的挑戰,並不是來自生理或感官上的損傷,而是外部環境如:社會文化、政治制度與大眾刻板印象,這些外部環境才是造成障礙的主要原因。 許多學者以高齡化人口占國家人口的比例多寡作為障礙人口的依據,因此,障礙並不是屬於某個少數或特定族群的問題,每個人在生命歷程當中都可能會成為身心障礙者,這正是高齡化社會裡所出現的普遍現象,本課程希望透過身心障礙研究的理論,促使學生對障礙概念有更新且更全面的認識,並達到尊重多元文化的目的。
Course keywords: 障礙DISABILITY、醫療模式MEDICAL MODEL、社會模式SOCIAL MODEL、性別GENDER、通用設計UNIVERSAL DESIGN、無障礙環境BARRIER FREE ENVIRONMENT 國立清華大學課程大綱 <1050112版> 科號 組別 學分 2 人數限制 50 上課時間 星期二 或 星期三下午 教室 南大校區 科目中文名稱 身心障礙理論與權益 科目英文名稱 The Introduction of Disability and Civil Rights 任課教師 黃國晏 擋修科目 擋修分數 一、課程說明 課程目標: (一) 認識不同歷史文化脈絡中的障礙概念 (二) 比較醫療與社會模型的障礙定義 (三) 介紹無障礙環境與通用設計概念 (四) 探究身心障礙者的勞動就業與高齡照顧議題 (五) 討論身心障礙者的性別意識與權益 二、指定用書 本課程指定教科書為: 王國羽、林昭吟、張恆豪(2012):障礙研究:理論與政策應用。台北:巨流圖書 三、參考書籍 本課程除指定教科書外,仍選擇身心障礙此領域許多學者發表之研究作為本課程指定之參考書籍,這些參考書籍會以電子檔格式上傳至教學平台,以利學生閱讀,在此略舉數篇作為參考: 期刊 �� 詹穆彥、張恒豪〈平等參與或特殊待遇?臺灣障礙者大學入學制度變遷之社會學分析〉。《特殊教育學刊》[Forthcoming] �� 邱大昕 〈無障礙環境是烏托邦嗎?〉,《社區發展季刊》158。 �� 邱大昕 〈日本殖民現代性下的臺灣盲人〉,《從社會排除與底層社會思考日本帝國與殖民地》。台北:中央研究院。 �� 張恒豪,王靜儀〈從「殘障」到「身心障礙」:障礙標籤與論述的新聞內容分析〉。《台灣社會學》31:1-41。 �� 張恒豪〈障礙的鑑定與再分配政治:以大台北地區的『殘障』停車位爭議為例〉。《社會政策與社會工作學刊》19(1): 91-138。 �� 邱大昕 〈盲流非盲流:日治時期臺灣盲人的流動與遷移〉,《台灣史研究》,22(1):1-24。 �� 王國羽 〈障礙研究論述與社會參與:無障礙、通用設計、能力與差異〉,中國上海大學出版, Vol.35, pp.133-152。 專書 �� 張恒豪、游鯉綺、許朝富,2018,〈行無礙的倡議:障礙者的網路動員與現身〉,收錄於蕭新煌、官有垣、王舒芸編《台灣社會福利運動與政策效應:2000-2016》。頁-。台北、巨流 (Forthcoming) �� 張恆豪〈我們還在為上公車抗爭:制度歧視與障礙者文化資訊權〉。頁190-196。收錄於王宏仁編《巷子口社會學》。台北:大家。 �� 林昭吟 〈臺灣身心障礙者之促進就業議題 – 以定額進用制度與多元就業開發方案為例〉。於林良榮、孫迺翊主編《勞動市場變遷與社會安全制度 – 兩岸勞動法與社會法的比較》。台北:國立政治大學法學院。 四、教學方式 本課程進行的方式,主要以理論講述與個案分析兩種方式進行,藉由身心障礙研究的理論闡述,協助學生認識障礙概念在社會演變中不同的定義。此外,透過影片賞析,本課程將協助學生,具體了解身心障礙者在社會、文化教育與職場等議題中遭遇的挑戰,本課程亦透過修課學生對無障礙環境實地的探究與身心障礙議題課堂的討論啟發學生對多元文化的理解。 五、教學進度 週次 課程內容 指定閱讀 第一週 9/11課程討論 第二週 9/18從歷史文化探究身心障礙概念 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch1歷史與文化 王國羽 缺角的台灣社會學-身心障礙研究 第三週 9/25身心障礙概念與理論 �� 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch2 障礙概念模式與理論發展 �� 邱大昕 誰是盲人—台灣現代盲人的鑑定、分類與構生 張恒豪 障礙者的公民運動:權利論述和社會模式的在地實踐 第四週 10/2從障礙社會學探究特殊教育的發展 �� 張恆豪 特殊教育與障礙社會學:一個理論的反省 �� 張恆豪 戰後國小教科書看障礙者意象 第五週 10/9身心障礙者的勞動與職業發展 �� 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch6 障礙者的勞動與就業 �� 許素濱 障礙過程與身心障礙者就業經驗之探討與分析 邱大昕 為什麼馬殺雞?視障按摩歷史行動網絡研究 �� 邱大昕 台灣早期身心障礙社會工作初探—以甘為霖的盲人工作為例 �� 林昭吟、孫健忠 我國公部門身心障礙者定額進用實施之多面向檢視 �� 第六週 10/16身心障礙者的勞動(影片賞析與討論) 第七週 10/23身心障礙職務再設計 黃國晏 職業重建與職務再設計 第八週 10/30無障礙環境與通用設計 �� 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch9無障礙環境與輔具 �� 邱大昕 建構符合使用者需求的無障礙空間 第九週 11/6無障礙環境實地考察(期中報告) �� 邱大昕 無障礙環境建構使用者問題之探討與反思 �� 黃國晏、蘇怡帆、畢恆達 視障者空間移動知覺經驗- 視障者在台北市空間中的移動經驗 第十週 11/13全校運動會(停課一次) 第十一週 11/20身心障礙者的社區生活 �� 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch5身心障礙者健康照顧 �� 林昭吟 身心障礙者老化現象之概念探討與初/探性研究 �� 邱大昕 身心障礙機構與設施抗爭處理經驗之研究 第十二週 11/27身心障礙者的照顧、安養(影片賞析與討論) 第十三週 12/4身心障礙者的性別議題 �� 王國羽編 障礙研究:理論與政策應用ch10障礙、性別與性 �� 邱大昕 為什麼需要女性主義的身心障礙研究 �� 邱大昕 視障者的性別教育 第十四週 12/11身心障礙者性別(影片賞析與討論) 第十五週 12/18 女性按摩師的性別角色與性騷擾因應 �� 呂思嫺、邱大昕 探討女性視障按摩師維持勞動時的身體疆界 第十六週 12/25小組報告 第十七週 1/1元旦放假 第十八週1/8回顧與展望 六、成績考核 一、課堂討論與出缺席:20% 每周上課會利用15分鐘至20分鐘的時間,進行本周課程內容之討論,以小組腦力激盪的討論方式,進行課堂討論的活動。 二、期中報告:無障礙環境實地考察:25% 請學生以小組方式,以無障礙環境的設計原則檢視現今公共空間如校園、車站或政府機構的無障礙環境。 三、影片賞析心得: 30﹪ 請學生觀賞與身心障礙研究相關議題的影片後,進行該影片呈現之議題討論。 四、小組作業:25% 請學生以分組方式,選擇任一身心障礙的議題進行課堂口頭報告,並將報告內容撰寫成書面報告後上傳至教學平台,並請修課同學針對每組之書面報告,在教學平台進行回饋與討論。 七、講義位址 http:/ 教師將上傳各週指定閱讀至教學平台,請修課學生下載閱讀,以利上課討論與分享。
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[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
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